‘拔尖人才’是‘冒’出来的，而不是‘拔’出来的。视学生为‘被教育者’的培养机制，很难让优秀人才‘冒’出来。南开大学校长龚克代表11日下午对记者说。
下午四点多，已经超过了规定的采访时间，十二届全国人大二次会议新闻中心的访谈室里，一场有关教育改革的集体访谈却远没有结束的迹象。龚克被接二连三的最后一个问题摁在座位上。
对记者关于钱学森之问的提问，龚克直言不讳：有人试图以深化专业教学和训练培养创新人才，其实工具化教育与创新人才培养是南辕北辙的。大学要培养 创新型人才，首先要修正‘以知识和技术为本’的观念，树立‘以人为本’的素质教育理念。因为创新人才首先应该是高素质的‘人’，然后才是‘才’。为了印 证自己的观点，龚克以博雅教育为例说：世界上一流大学实行的博雅教育等，其实就是着眼于人的素质提升，贯彻的就是‘以人为本’的教育思想。
教育不是要灌满一桶水，而是要点燃一把火。创新型教育模式的形成要在教育理念、管理体制、培养方式等诸多方面下大力气。龚克认为，大学要真正成为新观念、新知识、新人才的源泉，就必须彻底摒弃功利化的办学趋向，以人的全面发展为终极目标。
龚克认为，培养创新型人才，这是大学的使命，也是社会的共同期待，但培养创新型人才是一项复杂的系统工程。创新是个厚积薄发的过程，创新型人才也不会 在一朝一夕涌现出来。所以解决‘钱学森之问’不能这么着急，只要大家静下心来踏踏实实搞教育，提高学生素质，就一定会出优秀人才。
